Dari Socrates ke Aristoteles: Evolusi Pemikiran Filsafat Pendidikan dalam Tradisi Klasik

Abstract

الملخص:

يستكشف هذا المقال تطور الفكر الفلسفي التربوي من سقراط إلى أرسطو، مسلطًا الضوء على إسهامات كل شخصية في التقليد الكلاسيكي. أكد سقراط، بصفته رائدًا للحوار الفلسفي، على أهمية التساؤل والبحث عن الحقيقة كجوهر للتعليم، بالإضافة إلى بناء الشخصية من خلال التفكير الأخلاقي. قام أفلاطون، بصفته تلميذًا لسقراط، بتوسيع نطاق هذه الأفكار من خلال نظام تعليمي منظم، مع التأكيد على مفهوم المثالية والبحث عن الأشكال المثالية، بالإضافة إلى دور التعليم في خلق مواطنين حكماء. قام أرسطو، الذي تتلمذ على يد أفلاطون، بتكييف هذه الأفكار وتطويرها بمنهج أكثر تجريبية وعملية. فقد أكد على أهمية التجربة الحياتية الواقعية والتعليم الموجه نحو اليوديمونيا، أو رفاهية الأفراد والمجتمع. من خلال تحليل الأدب، يستكشف هذا المقال الموضوعات المركزية في الفكر التربوي للفلاسفة الثلاثة، بما في ذلك الأهداف التربوية وأساليب التدريس والقيم الأخلاقية. ومن خلال ربط الفكر الكلاسيكي بالسياق التربوي الحديث، يسهم هذا المقال في فهم أعمق لأهمية فلسفة التربية في مواجهة التحديات المعاصرة. ومن المتوقع أن توفر نتائج هذه الدراسة رؤى للمربين وصانعي السياسات في تصميم نظام تعليمي أكثر شمولية واستدامة.

Keywords: سقراط؛ أفلاطون؛ أرسطو؛ فلسفة التعليم

Abstrak:

Artikel ini mengeksplorasi evolusi pemikiran filsafat pendidikan dari Socrates ke Aristoteles, menyoroti kontribusi masing-masing tokoh dalam tradisi klasik. Socrates, sebagai pelopor dialog filosofis, menekankan pentingnya tanya jawab dan pencarian kebenaran sebagai inti pendidikan, serta pembentukan karakter melalui refleksi moral. Plato, sebagai murid Socrates, memperluas ide-ide tersebut dengan sistem pendidikan yang terstruktur, mengedepankan konsep idealisme dan pencarian bentuk-bentuk yang sempurna, serta peran pendidikan dalam menciptakan warga negara yang bijaksana. Aristoteles, yang belajar di bawah Plato, mengadaptasi dan mengembangkan pemikiran tersebut dengan pendekatan yang lebih empiris dan praktis. Ia menekankan pentingnya pengalaman nyata dan pendidikan yang berorientasi pada eudaimonia, atau kesejahteraan individu dan masyarakat. Melalui analisis literatur, artikel ini menggali tema-tema sentral dalam pemikiran pendidikan ketiga filsuf, termasuk tujuan pendidikan, metode pengajaran, dan nilai-nilai moral. Dengan mengaitkan pemikiran klasik dengan konteks pendidikan modern, artikel ini berkontribusi pada pemahaman yang lebih dalam tentang relevansi filsafat pendidikan dalam menghadapi tantangan kontemporer. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan bagi pendidik dan pembuat kebijakan dalam merancang sistem pendidikan yang lebih holistik dan berkelanjutan.

Kata kunci: Socrates; Plato; Aristoteles; Filsafat Pendidikan