Profil Keterampilan Argumentasi Ilmiah (Scientific Argumentation) Materi Perubahan Wujud Zat Peserta Didik Kelas VII D MTsN 3 Kota Surabaya
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterampilan argumentasi ilmiah peserta didik pada materi perubahan wujud zat kelas VII D MTsN 3 Kota Surabaya. Argumentasi ilmiah merupakan salah satu keterampilan abad ke-21 yaitu pada aspek communication. Keterampilan ini merupakan keterampilan peserta didik dalam menyusun klaim, data, pembenaran, serta sanggahan yang mendukung argumentasi ilmiah. Penelitian ini menggunakan desain pre-eksperimen dengan pendekatan deskriptif kuantitatif. Teknik pengambilan sampel dilakukan menggunakan Teknik Simple Random Sampling dengan subjek penelitian sebanyak 29 peserta didik. Data keterampilan argumentasi ilmiah dikumpulkan menggunakan tes yang terdiri dari 5 butir soal uraian yang kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif untuk menghitung rata-rata keterampilan argumentasi ilmiah peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor keterampilan argumentasi ilmiah sebesar 4,69 dan rata-rata nilai sebesar 26,05 dengan mayoritas peserta didik sebesar 68,97% berada pada level 2, 20,69% berada pada level 1, dan 10,34% berada pada level 3. Dari hasil skor tersebut terlihat bahwa keterampilan argumentasi ilmiah peserta didik kelas VII D MTsN 3 Kota Surabaya masih mencapai level 3 dan tergolong rendah.
References
Ana, Isna Atmim Nur, dan Siti Alfiani Muksodah. “Melatih Komunikasi Ilmiah Peserta Didik Melalui Inkuiri Terbimbing Berbantuan PhET Simulation Dalam Pembelajaran IPA SMP Abad 21.” Seminar Nasional IPA XIV, 2021.
Anita, Afandi, A B Tenriawaru, dan D A Putra. “Profile of Argumentation Skills Using Toulmin’s Argumentation Pattern (TAP) in Senior High School Students in Biology Learning: Preliminary Research.” Journal of Physics: Conference Series 1842, no. 1 (1 Maret 2021): 012065. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1842/1/012065.
Apriyani, Nella Dwi, dan Heffi Alberida. “Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Keterampilan Argumentasi Peserta Didik Pada Pembelajaran Biologi: Literature Review.” BIOCHEPHY: Journal of Science Education 3, no. 1 (2023): 40–48.
Ayana, Yunita, Fakhruddin Fakhruddin, dan Zulfarina Zulfarina. “Validation of Student Worksheet (LKPD) Based Argument-Driven Inquiry (ADI) Assisted with PhET to Train Argumentation Skills the Pressure Materials.” Unnes Science Education Journal 11, no. 2 (2022): 69–76. https://doi.org/10.15294/usej.v11i2.58185.
Bahri, Husnaini, Muhiddin Pallenari, dan Alimuddin Ali. “Profil Kemampuan Argumentasi Siswa SMA Pada Pembelajaran Biologi.” Biology Teaching and Learning 4, no. 1 (2021). https://doi.org/10.35580/btl.v4i1.22072.
Grooms, Jonathon, Patrick Enderle, Todd Hutner, Ashley Murphy, dan Victor Sampson. Argument-Driven Inquiry in Physical Science: Lab Investigations for Grades 6-8. Arlington, VA: National Science Teachers Association, 2016. https://doi.org/10.2505/9781938946233.
Irvan, Achmad, dan Setyo Admoko. “Analisis Kemampuan Argumentasi Ilmiah Siswa Berbasis Pola Toulmins Argument Pattern (TAP) Menggunakan Model Argument Driven Inquiry dan Diskusi pada Pembelajaran Fisika SMA.” IPF: Inovasi Pendidikan Fisika 9, no. 3 (2020): 318–24. https://doi.org/10.26740/ipf.v9n3.p318-324.
Khine, Myint Swe, ed. Perspectives on Scientific Argumentation: Theory, Practice and Research. Dordrecht: Springer Netherlands, 2012. https://doi.org/10.1007/978-94-007-2470-9.
Marsi’ah, Siti, Aditya Rakhmawan, Mochammad Ahied, dan Wiwin Puspita Hadi. “Efektivitas Perangkat Pembelajaran Toulmin Argumentation Pattern (TAP) Berbasis Model ADI dan Eksperimen Untuk Melatih Keterampilan Argumentasi Ilmiah.” Jurnal Natural Science Educational Research 7, no. 2 (2024).
Mellenia, Rila Putri Anasty, dan Setyo Admoko. “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Pembelajaran Diskusi Berbasis Pola Argumentasi Toulmin untuk Melatihkan Keterampilan Argumentasi dan Berpikir Kritis.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika 6, no. 2 (30 Juni 2022): 313. https://doi.org/10.20527/jipf.v6i2.5248.
Nazidah, Fithrotin, Muhammad Shokhibul Kafii, dan Setyo Admoko. “Analisis Bibliometrik Penelitian Argumentasi Ilmiah dalam Pembelajaran Sains di Era Revolusi Industri 4.0 Society 5.0.” Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran 1, no. 1 (2022): 7–14.
Rasyidi, Ratu Dwi Gustia, Sri Latifah, dan Devi Kurniawati. “Penggunaan Media Laboratorium Virtual (PhET Simulation) Terhadap Scientific Communication Skills Mahasiswa Pada Praktikum Hukum Kekekalan Energi Mekanik.” BIOCHEPHY: Journal of Science Education 4, no. 1 (2024): 289–97.
Sa’diyah, Halimatus dan Suliyanah. “Analisis Validitas E-Book Berbasis Argumentasi Ilmiah Dalam Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik.” Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa 2, no. 4 (2024): 818–24.
Sari, Wiwik Kartika, dan Ella Izzatin Nada. “Analisis kemampuan argumentasi ilmiah mahasiswa pendidikan kimia pada pembelajaran daring.” Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains & Matematika 10, no. 2 (2022): 185. https://doi.org/10.23971/eds.v10i2.3173.
Sina, Ibnu. Metodologi Penelitian. Bandung: Widina Bhakti Persada Bandung, 2022.
Sugrah, Nurfatimah Ugha. “Implementasi teori belajar konstruktivisme dalam pembelajaran sains.” HUMANIKA 19, no. 2 (2020): 121–38. https://doi.org/10.21831/hum.v19i2.29274.
Topalsan, Aysegul Kinik. “DEVELOPMENT OF SCIENTIFIC INQUIRY SKILLS OF SCIENCE TEACHING THROUGH ARGUMENT-FOCUSED VIRTUAL LABORATORY APPLICATIONS.” Journal of Baltic Science Education 19, no. 4 (2020): 628–46. https://doi.org/10.33225/jbse/20.19.628.
Yang, Fan-Jun, Chien-Yuan Su, Wen-Wen Xu, dan Yue Hu. “Effects of developing prompt scaffolding to support collaborative scientific argumentation in simulation-based physics learning.” Interactive Learning Environments 31, no. 10 (15 Desember 2023): 6526–41. https://doi.org/10.1080/10494820.2022.2041673.
Yuanata, Beta Elok, Kafa PAI Artanti, Antomi Saregar, dan Utama Alan Deta. “Profil Keterampilan Ilmiah Peserta Didik pada Model Pembelajaran Berbasis Toulmin’s Argumentation Pattern (TAP) dalam Memahami Konsep Fisika.” Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran 1, no. 1 (2022): 1–6.
Zairina, Sofinatul, dan Siti Nurul Hidayati. “Analisis Keterampilan Argumentasi Siswa SMP Berbantuan Socio-Scientific Issue Pemanasan Global.” Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains 10, no. 1 (2022).
Zhu, Mengxiao, Ou Lydia Liu, dan Hee-Sun Lee. “The Effect of Automated Feedback on Revision Behavior and Learning Gains in Formative Assessment of Scientific Argument Writing.” Computers & Education 143 (2020): 103668. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103668.
Copyright (c) 2024 Devi Indah Maduri, Nailil Inayah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
