Efektivitas Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Mengurangi Kesulitan Belajar Mata Pelajaran Fiqih pada Siswa MTs Kalimantan Timur
Abstract
Penelitian ini mengkaji efektivitas pembelajaran berdiferensiasi dalam mengatasi kesulitan belajar Fiqih pada siswa kelas VII MTs Negeri Samarinda. Tujuan penelitian adalah mengukur dan mengetahui signifikansi efektivitas pembelajaran berdiferensiasi terhadap kesulitan belajar Fiqih. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan sampel 186 dari 347 siswa melalui teknik proportionate stratified random sampling. Data dikumpulkan menggunakan angket dan dokumentasi, dianalisis dengan SPSS versi 27 melalui uji normalitas, linearitas, korelasi product moment, regresi linear sederhana, dan koefisien determinasi. Hasil penelitian menunjukkan hubungan negatif signifikan dengan korelasi - 0,494 (kategori sedang), uji t hitung 7,701 > t tabel 1,653 (p=0,001<0,05), dan R² sebesar 24,4%. Kesimpulannya, pembelajaran berdiferensiasi terbukti efektif secara statistik dalam menurunkan kesulitan belajar Fiqih di MTs Negeri Samarinda, dengan kontribusi 24,4% terhadap penurunan kesulitan belajar siswa.
References
Ade Triani dkk., “Analisis Kesulitan Belajar Siswa dalam Pembelajaran,” Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora Vol. 2, no. No. 6 (2023): h. 758.
Akmal, “Kesulitan Belajar dan Faktor Mempengaruhi Kesulitan Belajar,” Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8, no. No. 1 (2024): h. 5777.
Carol Ann Tomlinson dan Marcia B. Imbeau, Leading and Managing a Differentiated Classroom, 2nd Edition (ASCD, 2023).
Dessy Putri Wahyuningtyas dkk., Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Implementasi Kurikulum Merdeka (PT. Literasi Nusantara Abadi Grup, 2023).
Kementerian Agama, “KMA No. 450 Tahun 2024 - Pedoman Implementasi Kurikulum Pada Madrasah,” https://dki.kemenag.go.id, diakses 16 November 2025, https://dki.kemenag.go.id/informasi/kma-no--450- tahun-2024---pedoman-implementasi-kurikulum-pada-madrasah.
Rega Armella dan Khonsaullabibah Maisun Nur Rifdah, “Kesulitan Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kesulitan Belajar,” Sultan Idris Journal of Psychology and Education Vol. 2, no. No. 1 (2022): h. 19, https://doi.org/10.21093/sijope.v2i1.5130.
Saiful Almujab, “Pembelajaran Berdiferensiasi, Pendekatan Efektif dalam Menjawab Kebutuhan Belajar Siswa,” Oikos: Jurnal Kajian Pendidikan Vol. 8 (2023): h. 151.
Copyright (c) 2025 Khairun Nisa, Imroh Atul Musfiroh
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
