Pedagogi Cinta sebagai Mediasi: Menyelaraskan Ta’adub dan Berpikir Kritis di Madrasah
Abstract
Ketegangan antara ta’adub dan berpikir kritis menjadi isu sentral dalam modernisasi pendidikan madrasah, terutama setelah hadirnya Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) dan paradigma Pembelajaran Mendalam (Deep Learning). Penelitian ini menggunakan meta-sintesis kualitatif untuk menganalisis berbagai studi terkait pedagogi cinta, ta’adub, dan kemampuan berpikir kritis dalam konteks pendidikan Islam. Hasil kajian menunjukkan bahwa Pedagogi Cinta berperan sebagai mediator efektif melalui tiga mekanisme: keamanan afektif, penalaran etis, dan penyangga kognitif. Ketiganya memungkinkan munculnya kepatuhan kritis, yaitu perpaduan antara adab yang rasional dan inkuiri intelektual yang bertanggung jawab. Dengan demikian, Pedagogi Cinta mampu menyelaraskan nilai-nilai spiritual dengan tuntutan intelektual abad ke-21. Studi ini menegaskan bahwa integrasi tersebut diperlukan untuk membentuk profil pelajar beradab, kritis, dan humanis dalam ekosistem madrasah.
References
Al-Attas, Syed Muhammad Naquib. Islam and Secularism. Kuala Lumpur: ISTAC, 1993.
Alipour, Shokouh, Saeed Ghaniabadi, and Mostafa Azari Noughabi. Investigating the Role of Resilience, Foreign Language Teaching Enjoyment, and Mindfulness in Predicting Loving Pedagogy in English Language Teaching. n.d.
Aloni, Nimrod. “Humanistic Education: From Theory to Practice.” Journal of Philosophy of Education 48, no. 3 (2014): 515–530. https://doi.org/10.1111/1467-9752.12073.
Anwar, Fuad Khoirul. Internalisasi Nilai Ta ’ Dib Dalam Membentuk Karkter Religius Siswa Era Society 5 . 0. 2 (2025): 1–11. https://doi.org/10.59066/jspk.v2i1.1178.
Bukhori, Imam and Marno. “IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DALAM MEMBANGUN KARAKTER NASIONALISME SISWA DI MI NURUL ISLAM 1 DESA RAGANG.” MUBTADI: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah 6, no. 1 (2024): 65–79. https://doi.org/10.19105/mubtadi.v6i1.14275.
Fahma, Naomi, Bambang Sumardjoko, Harun Joko Prayitno, and Hernawan Sulistyanto. “Developing Students’ Critical Thinking Through Prophetic-Values-Based Learning Media in Indonesian Elementary Schools.” Educational Process International Journal 18, no. 1 (2025). https://doi.org/10.22521/edupij.2025.18.523.
Faticha Uhti Habibah, Muhammad Hanafi, & Munawwaroh. REPRESENTATION OF PELAJAR RAHMATAN LIL ALAMIN VALUES IN NON- MADRASAH SCHOOL THROUGH THE ISLAMIC BOARDING SCHOOL CURRICULUM. 2024, 147–58.
Halim, Amar. “Signifikansi Dan Implementasi Berpikir Kritis Dalam Proyeksi Dunia Pendidikan Abad 21 Pada Tingkat Sekolah Dasar.” Jurnal Indonesia Sosial Teknologi 3, no. 3 (2022): 404–18. https://doi.org/10.36418/jist.v3i3.385.
Harwanto, Dr Edi Ribut. IMPLEMENTASI KETAATAN HUKUM TA’DIB AKAL DAN NILAI PROFETIS DALAM MELAHIRKAN ADAB AL-ALIM FII DARSIHI PADA LEMBAGA PENDIDIKAN DASAR DAN PERGURUAN TINGGI DI INDONESIA. 2021.
Hasan, Abd. “Critical Thinking in Islamic Education: A Conceptual Analysis.” Journal of Islamic Education Studies 7, no. 2 (2019): 112–130.
Holmes, Emma, and Sam Parker. “The Role of Psychological Safety in Students’ Inquiry-Based Learning.” Research Papers in Education 34, no. 5 (2019): 589–610. https://doi.org/10.1080/02671522.2018.1452967
Jasmansyah, Jasmansyah, Ahmad Suganda, Ujang Syarip Hidayat, Asep Sutisna Sanjaya, and Wulan Widaningsih. “A Study of Deep Learning Approach in Islamic Education and Western Education Perspective: A Literature Review.” In Proceedings of the 5th International Conference on Education, Humanities, and Social Science (ICEHoS 2025) – Japan Series, edited by Agus Hendriyanto, Samsul Pahmi, Lukman Hakim Muhaimin, and Muhammad Putra Sani Hattamurrahman, vol. 940. Advances in Social Science, Education and Humanities Research. Atlantis Press SARL, 2025. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-450-1_7.
Juhji, Juhji, Nita Rismawati, and Prasart Nuangchalerm. “Enhancing Students’ Critical Thinking Skills in Madrasah Ibtidaiyah through Problem-Solving Learning.” MUDARRISA: Jurnal Kajian Pendidikan Islam 16, no. 2 (2024): 181–203. https://doi.org/10.18326/mudarrisa.v16i2.1612.
Maisyaroh, Maisyaroh, Sri Untari, Tutut Chusniyah, Maulana Amirul Adha, Dedi Prestiadi, and Nova Syafira Ariyanti. “Strengthening Character Education Planning Based on Pancasila Value in the International Class Program.” International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) 12, no. 1 (2023): 149. https://doi.org/10.11591/ijere.v12i1.24161.
Mu’ti, Abdul. Naskah Akademik Pembelajaran Mendalam Menuju Pendidikan Bermutu Untuk Semua. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia, 2025.
Nurfasihah, Siti Aida, Ade Holis, Jafar Amirudin, and Ani Siti Anisah. “NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM KITAB AL-AKHLAQ LIL BANIN DAN RELEVANSINYA DENGAN PROFIL PELAJAR RAHMATAN LIL ALAMIN.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti 12, no. 1 (2025): 304–16. https://doi.org/10.38048/jipcb.v12i1.5184.
Qamariah, Zaitun, and Khairil Anwar. Analisis Konseptual Kurikulum Cinta : Pendekatan Humanistik Dan Implikasinya Terhadap Pendidikan Islam. 5, no. 2 (2025).
Rahardhian, Adhitya. Kajian Kemampuan Berpikir Kritis ( Critical Thinking Skill ) Dari Sudut Pandang Filsafat. 5, no. 2 (2022): 87–94.
Rismawati, Nita. Enhancing Students ’ Critical Thinking Skills in Madrasah Ibtidaiyah through Problem-Solving Learning. 16, no. 2 (2024): 181–203.
Sassi, Komaruddin. “TA’DIB AS A CONCEPT OF ISLAMIC EDUCATION PURIFICATION: STUDY ON THE THOUGHTS OF SYED MUHAMMAD NAQUIB AL-ATTAS.” Journal of Malay Islamic Studies 2, no. 1 (2018): 1–14. https://doi.org/10.19109/JMIS.v2i1.2541.
Sholeh, Yatim, Universitas Nurul, and Jadid Paiton. Integrasi Nilai Dan Spiritualitas Dalam Kurikulum Berbasis Cinta Untuk Humanisasi Pembelajaran Di Madrasah. 05, no. 02 (2025): 331–43.
Walsh, Adrian, and Ella Inala. “Love as a Pedagogical Force in the Classroom: A Critical Perspective.” Teaching in Higher Education 27, no. 8 (2022): 1590–1606. https://doi.org/10.1080/13562517.2021.1872524
Copyright (c) 2025 Rowiena Faradhita, Khoirun Nisa’, Karina Isnaini, Abdul Fattah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
